LA EVALUACIÓN COMO PUNTO DE PARTIDA PARA LA MEJORA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

• LA EVALUACIÓN COMO PUNTO DE PARTIDA PARA LA MEJORA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
• 0.- Observando la realidad
• 1.- Los procesos de Autoevaluación y Mejora.
  • 1.1.- Ciclo PDCA
• 2.- Modelo puntual del proceso de detección de necesidades formativas.
• 3.- Herramientas para el diagnóstico.
  • 3.1.- La Matriz de fortalezas y oportunidades de mejora.
    • 3.1.1.- ¿Qué es?
    • 3.1.2.- ¿Cómo es?
    • 3.1.3.- ¿Cómo se cumplimenta?
  • 3.2.- Guía de los indicadores homologados
  • 3.3.- El informe de indicadores
  • 3.4.- Tarea sobre la matriz
  • 3.5.- El análisis de los factores clave de la memoria de autoevaluación.
  • 3.6.- Proceso de mejora continua
• 4.- Elaboración de indicadores.
  • 4.1.- La evaluación
  • 4.2.- ¿Indicadores?
  • 4.3.- Conceptos sobre indicadores
  • 4.4.- Indicadores de calidad
    • 4.4.1.- Indicadores de Resultados
      • 4.4.1.1.- Indicadores de Resultados: Rendimiento
      • 4.4.1.2.- Indicadores de Resultados: Percepción
      • 4.4.1.3.- ¿Cómo medirlos?
    • 4.4.3.- Indicadores de proceso
      • 4.4.3.1.- ¿Cómo medirlos?
• 5.- Modelo de una propuesta de trabajo en los centros
  • 5.1.- El plan de mejora del centro
  • 5.2.- La memoria de autoevaluación de los centros educativos:
  • 5.3.- Los indicadores de homologados de evaluación
  • 5.4.- Proceso orientativo para desarrollar en los centros educativos
  • 5.5.- Detección de necesidades de departamentos-áreas
  • 5.6.- Detección de necesidades vinculadas a otras actuaciones
• 6.- El plan de mejora de un centro educativo
  • 6.1.- Introducción
  • 6.2.- Plan de mejora
    • 6.2.1.- Elaboración de un plan de mejora
      • 6.2.1.1.- Objetivos de la etapa de elaboración
      • 6.2.1.2.- Grupos de mejora
      • 6.2.1.3.- El plan de mejora: Elaboración
    • 6.2.2.- ¿Cómo elaborar un plan de mejora?
    • 6.2.3.- Ejemplos de planes de mejora
  • 6.3.- Elaboramos nuestro plan de mejora
    • 6.3.1.- El documento de recogida de información
    • 6.3.2.- Primer paso
    • 6.3.3.- Priorización de las propuestas de mejora
    • 6.3.4.- Los primeros apartados del plan de mejora
    • 6.3.5.- Segundo paso
  • 6.4.- Plan de formación
    • 6.4.1.- La formación en planes de mejoras con los mismos objetivos
    • 6.4.2.- Tipos de necesidades formativas
    • 6.4.3.- Tipos de actividades formativas
  • 6.5.- Detección de necesidades formativas
    • 6.5.1.- Valoración y priorización de acciones formativas
  • 6.6.- Evaluación del plan de mejora
  • 6.7.- El Plan de formación del centro
  • 6.8.- Tercer paso
  • 6.9.- Calendario
  • 6.10.- Los documentos
  • 6.11.- Anexo
• 7.- Ejemplo de trabajo concreto en un centro. Formación en Centro
  • 7.1.- Árbol de Problemas y Objetivos
  • 7.2.- Actuaciones concretas
  • 7.3.- Para finalizar
• 8.- Anexo de valoraciones
  • 8.1.- Valoración de propuestas de mejora
  • 8.2.- Valoración de acciones formativas

Material elaborado por Mariano Real Pérez para Directores y Directoras de Centros Educativos de la Comunidad Autónoma de Andalucía para la elaboración de planes de mejora y planes de formación derivados